醉了

安徽巢湖市柘皋中学 唐金龙 ［238062］

醉了！

醉了，是一种体验。与平时清醒时的感觉不完全一样，既熟悉又有点陌生。走路觉得有点累又觉得十分轻快；讲话，有点绕又感到十分顺溜；想事情，容易分神又特别专注……

醉了，也是一种境界。醉了，就会收获到平时收获不到的东西呢。于是，似乎更懂得什么叫“陶醉”了。

想到那只荆棘鸟。它拍打着翅膀，落于纷繁的红尘世间。恰逢春回大地，红的紫的野花竞相斗艳，黑的黄的鸟儿在枝头意气勃动，白色的粉蝶翩然起舞，叶梢的露珠还在晶莹闪动。躺在那五彩的斑斓里，那只鸟儿醉了，它有些意乱情迷，于是收了流浪的心，幻化为人形，在潺潺的小溪边，搭起一间小小的茅屋。它竟不再苦苦追寻那梦中的家园，只想在此长久的停留了。时常担心，它会不会“醒”来呢？

好在它真的让大自然给陶醉了。茅屋只是避风遮雨的居所，更多的时候它以天为被，以地为铺，饿了就摘一枚青红的果子，渴了就饮一口清冽的泉水。山间柔和的晚风，枝头欢悦的蝉声，秋日寞寞的落叶，草间调皮的野兔，都成了它的朋友了。

多么美好的境界呀！于是，我想到了我们的教育。眼下我们的教育太“清醒”了，而有的时候，学生也是需要一点醉了的感觉的，当他们能够陶醉在某种境界里的时候，其收获的东西定然会是有一样的。

由于我们的感觉过于“清醒”，一切都“透明”了。你在大街上问家长一个问题：孩子上学怎么样？你看家长会怎么回答，他（她）一定会说孩子的成绩怎么样怎么样。在跟学生接触的过程中，也深感他们学习的痛苦与无奈，就笔者所教授的语文来说，可能还算要好一点的，还有一点点生动的东西让学生暂时轻松一下的。但远没有能够让学生有“陶醉”其中的感受。毕竟考试是要受制于分数的。这两天看省里的一本投档控制线，如果你高考少一分的话，纵然你有天大的素质，一切都免谈的。因为分数面前人人平等，这就是最大的公平。你再回头想想，平时不让孩子埋头于题海当中，家长、老师能放心吗？

只有自由的阅读，才能让孩子进入“陶醉”的境界，而让孩子自由阅读的条件目前根本是不具备的。有一位老师推荐班级学生中午在家看《百家讲坛》，结果被家长举报到学校，说老师不负责任，怎么让孩子回家不做作业就看电视呢！在这样的教育环境下，孩子会有自由阅读的空间吗？

特别“清醒”的眼光往往是肤浅的。一个女学生在卫生间被母亲洗衣服的时候溅了几滴水到自己的裙子上。她一句话没说，就顺手舀起一瓢水浇到母亲的头上。这位母亲什么也没说，只是打电话告诉了班主任。于是，班主任找到她开始教育她要知道感恩什么的。这位女学生也没说什么，只是丢给了班主任一张纸，那是她从日记本上撕下来的。

她在日记里写着这样的内容，说自己的母亲洗衣服的水溅到自己的裙子了，凉凉的，于是想到一句俗语“滴水之恩，当涌泉想报”。她就把一瓢水浇到母亲头上了。她只是想逗母亲开心，也算是回报母亲对自己的关心呢！

心思敏感的女孩，纯洁的爱心，却被我们貌似清醒的判断给误会了。因为我们总是功利地看问题，由于没有陶醉的眼光，也就在很大程度上拒绝了审美感受，如此有形无形之中，不少问题便异化了。

是我们太聪明，还是太糊涂？

近日，香港大学开始在广州面试广西、广东、海南三省区考生。面试话题宽泛新颖，完全脱离应试教育的条条框框，其中就有“赌博是否应该在中国推广”、“建 ‘鸟巢’是不是太浪费材料”等等的问题。有的考生表示考题很有趣，有的则大呼“很猛很敏感”。港大面试题目，总能给人以耳目一新的感觉，这是香港高校一以贯之的选才思路的体现。用这样的问题来考察内地学生的思维灵活程度，我们感到好像是在为难孩子们，其实人家想到的是考查接受面试的考生是否有创造性潜质。

我们的教育在很大程度上恰恰制约了孩子们的创造性呢，你从新新课程实施就能看出一点点。选修变成了加强应试的必修，哪里还是发挥学生个性特征。

醉了，就说了上面的醉话。