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由“他们”说起
[ 2008-6-30 17:03:00 | By: 唐金龙 ]
 

由“他们”说起

安徽巢湖市柘皋中学 唐金龙 238062

 

2008年上海高考作文,以《他们》为题。

明显可以看出,此作文题旨在引导现在的中学生要走出自我狭小的圈子,用眼睛去关注现实社会生活中的诸多“他们”。在一定程度上,这个作文题不仅考察的是学生的写作水平,更在衡量学生的道德水准和自我价值观。

近日看到网上惊讶地现出据说是上海三年来唯一的一篇满分作文。先来看其中的几段文字:

……
   
他们从小生长在故乡的青山绿水中,纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中,他们奔跑着,憧憬着。风从田野中吹过,吹进了城市,为了生计,为了未来,他们跟从父母来到了城市,在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路,小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐,这一次,却在心上烙下了深深的痕迹。
  ……

然而,在他们日益长高的身体上,我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子,学成后是否会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:当然,一定回去!那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长。

记得那年春晚他们稚气的宣言,“我们的学校很小,但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008,也是我们的2008!”他们逐渐成熟,告别昨天的羞怯,开始迎接新的一天。

……

太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。

他们,终将会成为我们。

这篇满分作文,读起来朴实无华,给人一种温情。纵然可以看出作者并非真正走入到“他们”(农民工子女)之中,比如说“他们不知道怎样穿过六车道的马路,小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”是自己想像出来的,“他们”的成长也是作者转述记者的记录以及在电视上看到的。但我们依然强烈地感受到了作者那颗悲悯的同情与博爱之心,毕竟不同层次的他们还是有距离的。

结尾两段文字简练,最能给人回味。至少反映出作者的冷静和沉着,而这一点恰恰是现代中学生所缺乏的。以自我为中心似乎成了当下中学生的品德标签,这也不难理解。哪个孩子在家里不是小皇帝小公主呀,六位大人精心呵斥下的孩子怎么会过多地想到别人的感受。而事实上,我们的家长也喜欢保护着自己的孩子,生怕他们受到一点点的委屈。于是,孩子也就会变得任性甚至是逆反。

这篇作文的结尾读来,觉得这孩子特别懂事,而且思考问题的深度远远超出一般的同龄人。因为从中可以看到改变现实的希望和美好未来的向往,体现出了当代中学生的社会责任感。

如果学生整天埋头于做不完的题海里面,或是沉湎于电子游戏、卡通、漫画、恐怖书籍里面,那么他们必然是将自我与大千世界相隔膜。而在自我小圈子里看世界,自然也就只能是井底之蛙式的。

这篇满分作文给我们的信号就是,要培养学生的社会责任感,让他们关注社会现实生活,学会担当,学会理解,学会宽容。

最后不得不说的一点是,满分作文在选材上还是有讲究的。关注民生,审视生活,选材可以是多层面。像四川大地震,各路“他们”都会有精彩的表演,写“他们”自然有太多的话要说,叙事也罢,抒情也罢,说理也罢,都有写不尽的材料。但问题是,写此类“他们”的考生可能太多,而在同类题材撞车的要想出彩还是有一定困难的,就是阅卷教师也会出现审美疲劳。与其同时,也不宜过分张扬“非主流”的东西,比如说三陪女等等的“他们”。

而上述满分作文的切入点可谓恰到好处,冷热正好。就写作本身的技巧而言,这也是胜出的重要因素。

还是高兴。学生用自己的眼光冷静理智地观察社会万象,心平气和地表达社会焦点问题,而且还懂得社会的游戏规则,甚至都摸到了阅卷老师的审美心理。这样的学生多聪明呀!

 
 
Re:由“他们”说起
[ 2008-7-19 22:32:00 | By: Xiaoxiaxiaosi ]
 
Xiaoxiaxiaosi从这篇满分作文中,可以得知孩子的睿智与不凡!
 
 
Re:由“他们”说起
[ 2008-7-6 9:10:00 | By: 吴俊华 ]
 
吴俊华我们的民族,我们的文化要发展,孩子的培养是关键,唐老师的分析很中肯。现在的孩子要么无知,要么市侩,真正能关爱社会,关爱弱者的有几何?(其实这也要问问当今的大人们)因此我们的基础教育还仍然任重而道远,幸而有了你们这些有深邃眼光的校长们!孩子之大幸,教育之大幸,国家之大幸!
 
 
Re:由“他们”说起
[ 2008-7-3 16:03:00 | By: haoxiaolin ]
 
haoxiaolin学生写的好,你评的更好。
 
 
Re:由“他们”说起
[ 2008-7-2 13:16:00 | By: 晨霞 ]
 
晨霞要培养学生的社会责任感,让他们关注社会现实生活,学会担当,学会理解,学会宽容。说的好学生缺的就是这些。这需要我们共同努力——社会、家庭、教育。
 
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