别培养“盆景”孩子

安徽巢湖市柘皋中学 唐金龙 ［238062］

这次去扬州瘦西湖游玩是从“盆景园”进去的。那天，《教育文汇》笔会与会者一行在淅沥细雨中游览了“盆景园”。据导游介绍说，扬州盆景是我国优秀的传统艺术之一。它始于唐代，盛于明清，为我国树桩盆景的五大流派之一。扬派盆景受扬州明清时期画风的熏陶，并受古城造园、养花传统的影响，形成了自己独特的风格，被誉为“无声的诗，立体的画”。它仿效名山大川，借鉴山水名画，方寸之间，意境阔大。造型严谨而富有变化，清秀而不失壮观，最大的特点就在于“一寸三弯，功在剪扎”。

我放眼望去，偌大的园子里，到处都是被“剪扎”的盆景，它们的身上布满了铁丝、棕绳什么的，硬是使它们弯来绕去的，从而体现出所谓的艺术标准。我在一株盆景下面的底座上看到一行稚嫩的文字，是用小石子写在长有青苔的暗灰色的石板上，“可怜的盆景，不知它痛不痛？”说真的，看到这行文字我的心里一阵酸楚，已无心欣赏园中美景了。我不知道写这行字的孩子是因了怎样的心情而发出了这样悲悯的感慨。

而作为教师，我还是想起了龚自珍的《病梅馆记》。“斫其正，删其密，锄其直”仅是作为盆景制作的手法倒是可以理解的，而将这样艺术手法泛化到一种思想认识的层面，就有问题了。而我们眼下的教育，多多少少就存在一点如此的“病态”。什么都必须统一到高考成绩的硬指标下面来呢，除此你什么也不别说。就在刚刚，游览“教育在线”看到2008某省名校高考喜报汇总贴，看到那上面都是什么省市状元呀，什么成绩突破呀，多少人录取清华北大呀，高分段人数自己的学校占有多少比例呀什么的。

看着各路名校的“光荣”自然是高兴的事。但却也真切反映出整个时代对教育的评价标准，就是“分数”第一。而在这样扭曲的思维下，你能真正倡导素质教育吗？不埋头于书山题海，要出高分是困难的。而把孩子只局限于书山题海之中，势必会影响孩子的全面发展。就其结合素质而言，当若干年后就会显现出来的。

也许有人会认为我是危言耸听，那也不要紧。再过几个月，每年一度的诺贝尔奖就会揭晓，到时就会有人反思。而反思的根本肯定还会集中在我们的教育模式上。因为我们重视的是死的知识，而真正的人才需要的能力，是实实在在的科学素养。

古人云，“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。那么，现在也该到了我们认真反思的时候了。我们要让孩子长成参天大树，要让他们成材，而不能“剪扎”他们使其成为病态的盆景。

那么，什么时候能够“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚”呢？高考在改革，新课程在实施，应该说能够看到一点希望。重要的是我们审视的人才的标准一定要变，否则还不会从根本上解决问题。

最为关键的就是要转变观念。近日看报看到一则教育故事。著名作家龙应台的儿子直截了当地告诉自己的父母，自己将不会达到父母的人生高度，就是一个“平庸”的人。这要是在我们这儿，这位儿子会面临父母怎样的责备呢？那肯定会被认为是没有出息，是属于典型的不成材不成器的家伙呀。

而作为母亲龙应台在后来写信主动和儿子进行交流，她告诉儿子最重要的，不是你有否成就，而是你是否快乐。她引导儿子思考，在现代生活架构里，什么样的工作比较可能给你快乐？第一，它给你意义；第二，它给你时间。她告诉孩子，你的工作是你觉得有意义的，你的工作不绑架你而使你成为工作的俘虏，容许你去充分体验生活，你就比较可能是快乐的。作家进一步假定说，当横在你眼前的选择是到华尔街做银行经理或者到动物园做照顾狮子、河马的管理员，会怎样选择呢？这就要看你自己的兴趣爱好了。如果你是一个喜欢动物研究的人，就完全不认为银行经理比较有成就，或者狮子、河马的管理员“平庸”。因为真心喜欢，你就会感觉与其每天为钱的数字起伏而紧张而斗争，很可能不如每天给大象洗澡，给河马刷牙。

作家的智慧真的让我们醍醐灌顶。为什么一定要做“盆景”呢，一块石子，一朵小花，不都是自然界独一无二的风景吗？只要是快乐的，做自己喜欢的事情，人生自然也就是精彩的。