帮助应该是一种精神传达

安徽巢湖市柘皋中学 唐金龙 ［238062］

我们见多了“助人之乐”的故事，不是吗？构建和谐社会需要我们有这样品质呀。先看一个典型的救助案例：

云南省昭通市大关县吉利镇黄荆村瓦房小学是无数封闭在大山里的普通小学之一，学校小到只有一个叫毛利辉的老师和33个10岁以下的学生。该校毛老师在2006年贷款买了一台电脑，又在父母资助下添置了数码相机。有了这两件“武器”，大山里的孩子们获得了与外界沟通的途径。毛老师经常会用文字和照片记录下他和孩子们的生活，然后上传到互联网。
　　那是一个寒冷的雪天，课后毛老师走出教室，准备拍摄雪后的山区美景。然而很快，那些在泥泞的操场上戏耍的孩子们吸引了他的目光。在湿滑的雪地上，孩子们的小脚上套着一双双破烂“走光”的鞋子。毛老师辛酸地用相机拍下了这些鞋子。2006年12月11日晚，毛老师将孩子们的照片挂在网上，同时叙述了孩子们生活与学习的窘境，帖子名为《学生“走光”，我哭了》。短短几天，帖子被网友们转发到各大网站、论坛和博客。无数网友被这些泥泞中的小脚牵动，大量的包裹信件涌向这所山村小学，最多的时候一天有1000多个包裹同时到达。到目前为止，这所小学一共收到了6000多个包裹，2万多件衣服和文具，全镇近3000名学生还有2万多群众分到了捐赠的衣物，而仓库里待发放的衣物还可以让几千人得到温暖。
　　这是个温暖的故事，故事的结局我们可以想见了。毛老师将全校的孩子们集合在一起问他们该怎么办，孩子们则表示要好好学习，用优异的成绩回报社会。

而看过这个故事后我老是在想，帮助那些孩子是应该的。问题是，受助孩子的心理我们考虑过吗？或者说我们考虑过孩子的心理感受吗？如果我们只是认为孩子们只是弱者，送给他们一些温暖，也就足以表达出我们爱心那就错了。

2006年7月，有一位志愿者作为联合国义工服务组织(ＵＮＶ)的一员，去南非做了半年的义工。7月的南非正处于一年中最寒冷的季节，他们的任务是尽量帮助那些滞留在首都的贫民(尤其是小孩)，给这些居无定所，在瑟瑟寒风中艰难求生的穷人捐衣捐物。
　　第一次执行任务是英国人马丁带队去的。可能听到外边有动静，最先冲出来的是孩子们。衣衫褴褛的他们在寒风里瑟瑟发抖，他迫不及待地从车上拿出衣物就朝他们走去。
　　马丁冲到他跟前，近乎粗鲁地夺下了他手里的衣物，并示意他放下东西。他莫名其妙，一时不明白马丁哪来的脾气。但面对围上来的孩子们，马丁立刻露出笑脸，柔声问孩子们，愿不愿意帮他们做点事情。
　　一个孩子被同伴恶作剧似地推了出来。马丁鼓励说，如果你能帮我们把车上的东西搬下来的话，你会得到酬劳的。在同伴的怂恿下，那个小家伙真走过去，接住了新西兰人菲思从车上递下的一小袋玉米粉。　　
　　马丁说很好，并说要奖励孩子的。于是马丁把一身棉衣和一小桶饼干递给了那个孩子。孩子愉快地接过这些劳动所得，兴奋得两眼放光。接着马丁鼓励孩子继续“帮忙”。孩子们尖叫一声一拥而上，很快帮他们把东西从工具车上卸了下来。理所当然地，每个人都得到了一套棉服和一份玉米粉或者饼干。
　　在回去的路上，马丁主动跟那位志愿者道歉说，不能让孩子们觉得这些东西是他们理所应当得到的，这样会养成他们不劳而获的惰性。我们应该从小培养他们正确的劳动观念和积极的人生态度，这样才能帮助他们树立起改变生活状况的信心。而且，如果我们居高临下地进行施舍、捐赠，会让孩子们的自尊心受挫……没有什么比孩子们健康成长更重要的了。

比较之下可以看到，我们的帮助是平面的，单向的；而人家的救助则是立体的，双向的。说真的，助人不难，而要在救助别人的时候表现出智慧来，也是需要动点脑筋的。否则，温暖的主观动机不一定能收到满意的客观效果的。

所以说，帮助不仅仅是一种物质的给予，更应该是一种精神的传达。