韭菜不是小麦

安徽巢湖市柘皋中学 唐金龙 ［238062］

曾经看央视《百家讲坛》，一位大学教授讲到发生在他家里的一则趣事。他说一次吃饭的时候，他问儿子碗里的饭是从哪儿来的，儿子想都没想，回答说是妈妈从厨房端出来的。教授自己说，儿子虽然答得文不对题，但责任不在孩子身上。是呀，小小的他根本没有去过田野，没有看到过稻子生长的过程，甚至都不知道大米是从超市买来的，他怎么会知道饭是从哪里来的呢？

由此我们也应该反思，我们提供给孩子亲近大自然的机会了吗？

清明节那天，一家人去乡下祭祖。春光明媚，可走着走着也是满头大汗了。同行的小侄女一开始蹦蹦跳跳，一会儿就抱怨了，说太累了走不动了。正好几只蜜蜂飞过来，她一开始还认为是什么小虫子，当知道是蜜蜂的时候来劲了，扑着就要追过去。走过一片油菜地，又是成片的小麦地。我故意问她吃过韭菜没有，她说吃过，我说这么一大片的韭菜该有多少呀。她高兴得直喊，并说能不能带点回家。我告诉她，这是小麦苗，不是韭菜。我反复比较着说韭菜和小麦苗的区别，她就是分不清，实在没有办法。

中午在表舅家吃过饭以后，去后山上去玩。看有人有采摘春茶，小侄女又来劲了，要试一试。热情的乡邻递给她一个小塑料袋，小家伙采得很认真，可十分钟过后，她喊着说太阳晒死了，嘴里又喝着要喝水呢。再一看她的小手，指尖上已被戳得通红。

在回来的路上，乡下的人介绍说采茶其实是很辛苦的。天一亮到山上，中午就吃点干粮一直到今晚收工，头晒得昏，腿走得痛，肩上还得背着。现在一般年轻人都外出打工，根本不愿意自己采茶的，剩下的都是年纪偏大的老人在做这样的活，茶园多的人家就只得花钱雇人临时帮忙。

也可以想见到采茶的单调与乏味的。而我们在电视上提到的一个歌舞节目《采茶舞曲》可以美得要命的呀。优美的旋律，美貌的歌女，好像这辈子我们不采茶就没有生活情调似的。可事实上远远不是这样的。

这就让我想到，我们的教育让孩子怎样在接触生活。如果没有亲自到过茶园，没有动手采摘过茶叶的话，他们肯定不会知道手工采茶的艰辛。而他们从电视画面上看到的歌舞采茶，绝对是对他们的误导。

所以说呀，通过书本教给学生现成的知识，对他们的成长而言是有缺陷的。在一定程度上，要设法提供机会，让他们深入到生活实践中去，亲身体验，哪怕是一点皮毛收获，也比全然从书本中得来要有用的多。

有一首抒情而动听的歌曲《听妈妈讲那过去的事情》我们一定很熟悉吧，你再听听：“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵欢乐的歌声；我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情”。 这样的意境多么优美呀！
　　但是我要告诉你，这可不是生活的原貌呢。“妈妈”讲的“过去的事情”到底是什么一种状况，我们想过吗？其实，故事里还有一大段——“那时候妈妈没有土地，全部生活都在两只手上；汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠；冬天的风雪狼一样吼叫，妈妈却穿着破烂的单衣裳……”
　　这才是“妈妈讲的故事”。然而这“过去的事情”，现在被一刀斩掉了，所以青少年朋友们全把这支歌唱成欢快的乐章，而不知道它曾浸淫着血和泪了。通过首歌曲也足以让我们反省，我们现在只习惯于把现成的结论告诉孩子，也不去追究生活的本原色彩，长期以往，学生怎么不成了知识储存器？而一旦成了机器以后，还能有创造力吗？