有一个学生叫章杨宇

安徽省巢湖市柘皋中学　唐金龙　［238062］

有一位学生叫章杨宇，他是太湖县晋熙镇天台联合小学年仅12岁的花季少年。

2008年2月25日，是小杨宇开学的第一天，也是他父母出门打工的第十天。他选择了告别这个世界，在人迹罕至的村祠堂后面一间小屋，他自缢在一根横梁上。人们在他裤子右边的口袋里发现了一封遗书，遗书写在当天发下来的《社会实践活动材料》封皮的背面。遗书的内容大概是：敬爱的爸爸妈妈你们好，请你们原谅我，我不能再爱你们了。我还欠丽丽姐20元钱，请你们替我还给她。你们每次离开我都很伤心，这也是我自杀的原因。落款日期是正月19日。

小杨宇的爷爷说，这孩子平时很温和，成绩也很好。他爷爷说孩子出事是有预兆的，前几年他寒假作业很早就做完了，但这次却一个字不动，还非常不愿妈妈出门。就在出事的当天下午，小杨宇还深情地吻了爷爷一下。小杨宇的学校校长说，平时根本看不出他有什么反常的举动，说他性格温和，学习态度端正，成绩也很优秀，和同班同学的关系也处得非常好，只是有点内向。事发当天下午，章杨宇曾在回家的路上和同学说，明天会给他们一个大惊喜，同时说他现在轻松多了再也没人管了。同行的同学们都没在意，以为他只是在开玩笑，没想到竟会是这样的“惊喜”。

章杨宇出事之后，他所在学校专门召开了会议，决定组织所有老师对全部学生进行拉网式的家访，尽可能深入了解每名学生的心理状态，防范于未然。该校校长表示，学校也曾想加强学生的心理健康教育，可苦于师资力量的缺乏。校长希望能有心理学方面的专家学者到他们那个山坳里的小学去，给学生们做一些心理健康方面的讲座。

就在这件悲剧发生的第二天，2月27日全国妇联发布了《全国农村留守儿童状况研究报告》，该报告指出农村留守儿童易产生亲情缺失、生活抚育、教育监护、安全保护等问题。我们可以看到“亲情缺失”依然摆在四个主要问题的最前列。

对于这样的悲剧，除了叹息伤感之外，我们到底该吸取怎样的教训呢？

责怪小杨宇的父母？一味责怪他的父母也是不公正的。他的爷爷也解释说，父母出门也是想让家里生活好点，把家里的一间破旧房屋整一整啊。在当今许多地方的农村，由于经济欠发达，青壮年都外出打工谋生，这就是生活现实。如果让这部分人都守着贫穷在家陪伴着孩子，也是不现实的。而带着孩子到打工地就学，依然还有许多客观条件不允许，这也是现实。

责怪小杨宇的爷爷吗？当然不能。老人能够做到的也只是尽量照顾他的生活起居，至于情感安抚不是说没有，但毕竟和孩子心灵需求有很大的距离感。

我要说，学校在这方面应该有所作为才对。问题是，我们目前的教育依然是将眼光盯在学生的学业成绩上的。虽然说也有什么“知心工程”、“关注留守孩子项目”等等的，但实际操作起来可能还是形式上的东西多，实质上的内容少。

小杨宇出事后，整个学校被这个消息震住了，也采取了相应的应急措施。但如果能早有预案，早作安排，或许这样的事就可以避免。在目前还没有专门的心理学专家给山里的留守孩子上心理健康方面的课程时，我们难道就只能被动地束手无策？了解孩子的家庭情况，跟他们谈谈心，交流交流，针对孩子的实际情况成立帮扶组织，切实关心一下他们总是可以做到的吧。

孩子的天性是好动，需要交流。当父母不在身边时，学校给予孩子心灵安慰的重要性就显得特别可贵。毕竟孩子群体之间的共同语言是有的，孩子跟老师之间的亲属关系较之于其他社会关系也是有特定优势的。

遗憾的是我们平时做的工作太少了。我们应该明白，家长送孩子到学校来，一方面需要我们传授给他们知识，一方面更需要我们在精神上心灵上给予他们安慰。比较一下，我们教出一个学生考取北大或清华，和设法挽救一个像章杨宇这样花季少年的生命，到底哪一个更具有社会价值？而我们目前的眼光到底是盯在前者还是后者，恐怕不要我多说也能明了的事情。

冰雪没能挡住春天的脚步，这几天春光灿烂，校园一角的桃花正含苞待放。在这个美好的季节里，让我们记住有一个学生叫章杨宇吧！