向左看，向右看
安徽省巢湖市柘皋中学 唐金龙 ［238062］
按新课程要求教学，有一个“名著导读”板块，除了教科书上推荐的名著之外，我还有意识地向学生推荐一些适合他们阅读的作品，并和他们展开讨论。在阅读《鲁滨孙漂流记》时，我就有意引导他们要“左看右看上看下看”。看什么呢？作者丹尼尔·笛福笔下的主人公鲁滨孙·克鲁索不幸遭遇了海难，他被海浪送到了一个无人的小岛。清醒后，看着荒无人烟的小岛，茫茫的大海，克鲁索吓坏了，感到绝望呀。不过他很快他就意识到，绝望解决不了任何问题，只有设法活下去，才有回家的希望。这么一想，克鲁索决定清点一下自己的财产。他列出了两份清单，左看一份清单列出的是自己失去了什么和面临的问题，右看是另一份清单，上面则列出了目前自己还拥有什么东西。
同学们在我的提示下，注意到主人公在第一份清单中，列出了自己面临的一个问题，他已经没有衣服了。而在另一清单中，他写到，感谢上苍的眷顾，因为岛上的天气很暖和，即使没有衣服，也不会冻死。接着，在第一份清单里，他又列出了另外一个问题，他随身携带的所有补给因为海难，已经无影无踪了。然后在第二份清单上面，他又写道，上帝保佑，岛上有新鲜的水果和可以饮用的水，这对于维持生命来说，应该足够了。
有意思的是，克鲁索在第一份清单中一项一项列出了他现在面临的问题，而在第二份清单中，他同样一项一项列出了上苍对他的眷顾。清单列完后，克鲁索惊讶地发现，他面临的所有让他头疼的问题其实都有解决的办法，他根本不是一无所有，他完全拥有生活的基本保障。
接下来的自由讨论中，他们意识到了看问题要辩证全面，不能只孤立地看到问题的一个方面，而应该辩证全面地看问题才是。我顺势提醒同学们，其实在生活中人们是容易只看问题局部而不顾全貌的。
我给同学们讲了这么一道心理学测试题。让大家先看几则小学生做的算术题，然后在尽可能短的时间内把看到的情况说出来。这几道题目是：3＋4＝7，9＋2＝11，8＋4＝13，6＋6＝12。几乎在每次测试时多数人的回答说， 8加4等于12，不等于13。这样说当然是对的，问题是四道题三道题正确一道题错误，多数人只看到那一道错误的，事实上也应该看到了另外三道正确的等式，那就是3＋4＝7，9＋2＝11，6＋6＝12。
我就想到一个问题，我们教育学生，教给他们知识，重要的一点还要培养他们科学的思维品质，如果看问题只盯其一而不顾及其余，那就很难认识事物的真相，也就不能有科学的结论。要知道，能够对一个问题进行全面科学的认识是十分必要的。
在印度尼西亚的苏门答腊岛上，生长着茂密的咖啡树，几百年来，岛上的居民都靠采集咖啡豆谋生。而近些年来，每当咖啡果将要成熟的时候，岛民们的烦恼也随之而来。因为有一种叫做棕榈猫的动物开始在岛上生存繁衍。这种棕榈猫喜食咖啡果，而且它们比人类更善于爬树，往往在人们还没有采摘时，那些最熟的咖啡果早已经成了这些棕榈猫的美餐。
由于棕榈猫的争夺，岛民们获得的咖啡果资源就少了许多。为此，岛上的居民非常痛恨这个竞争对手，每到咖啡果成熟的季节，使开始驱赶棕榈猫，后来又开始大肆攻击和捕杀它们，人们想以灭绝棕榈猫的方式来保证咖啡豆的收获量。饥饿加之杀戮，使棕榈猫大量死亡，人们终于达到了独占咖啡豆的目的。
咖啡果长在高大的咖啡树上，人们在采集时必须要爬到树上去，这是一项辛苦的工作。一天，一个不想爬树的人突然发现，踩在自己脚下的那些棕榈猫的排泄物中竟有很多没有被消化的咖啡豆。原来，棕榈猫只是喜欢吃甜美的咖啡果实，但果实里的咖啡豆却因无法消化而被排出体外。于是，这个人就偷偷把棕榈猫排泄出的这些咖啡豆收集起来，拿回去当成采集的咖啡豆卖给了一个经营咖啡的商人。
没想到，这位商人对咖啡有很深的研究，他闻到这些咖啡的气味非同一般。在品尝这些咖啡时，他更是惊奇万分，因为这种咖啡不但具有糖浆般的黏稠，而且还有巧克力般的浓厚，入口后香醇润滑，妙不可言，他从未喝过如此美妙的咖啡。他放下杯子，马上找到那个卖咖啡豆的人，问这些咖啡豆的来源，这个人说出了这些咖啡豆的来历。咖啡商听后不得不大为感叹造化之神奇。事实是人为发酵咖啡豆的方法，只能发酵出普通的咖啡豆，而棕榈猫的消化系统对咖啡豆居然产生特殊的发酵过程，使得原来很普通的咖啡豆开始脱胎换骨，成为世界上独一无二的神品。感叹之余，他开始高价收购这种棕榈猫咖啡豆。
直到这时，岛民们才意识到先前的愚蠢，不再与棕榈猫为敌。他们现在只是背着筐，到处寻找着棕榈猫的排泄物。一磅棕榈猫咖啡豆可以卖到300美金，其价格远远超过了蓝山、考拿等名牌咖啡，成了名副其实的世界上最昂贵的咖啡。
棕榈猫也给我们上了一课呢，看问题时一定不能孤立地只从一个角度来看哦。
