玩出精彩

安徽省巢湖市柘皋中学　唐金龙　［238062］

经常听到家长说某某孩子“玩心大”什么的，言下之意就是说孩子本不该玩的。我们不少人都有这样认识上的误区，总认为孩子应该听话，应该好好学习。

有一个成人的故事很有趣。罗恩是加州一家公司的总经理，每天按部就班批签文件，向各部门主管发出工作指令。可是突然有一天，罗恩竟然失踪了。从公司都家里都乱套了。罗恩的父母在经过多方打探后得知，罗恩竟然抛弃了在加州的公司和父母，一个人回乡下老家去了。并且他回老家所干的事情也令人大吃一惊。他并不是像父亲原来所设想的回老家投资农场，他每天所干的事情，要么就是去跟一个挤奶工学习怎样挤牛奶；要么便是去跟一位老木匠学习木工活；再或者便是跟一群孩子到农场的草地上去放风筝。

得知这个消息，罗恩的父母包括岁恩公司的部门主管都追到了乡下。但罗恩却拒绝见他们。就是他们站在了自己面前，他也不管不问，他照旧干着自己想干的事情。你想想，一个总经理，每天从他手里进出的账务就有几万甚至几十万、上百万美元，他居然能够丢下不管，而去干些只有小孩子才感兴趣的事情。罗恩的父亲无奈之下叫人强行将他带进了医院。

医生解释说，可能是他曾经强烈地想去干这些事情而没干成的结果，唯一的办法就是让他去干这些事情，等到他玩累了，自然还会回到公司当他的总经理的。罗恩的父亲以及他公司的职员们忧心忡忡地问医生需要多长时间。医生说，一般对这些事情感兴趣的人都是3至5岁的小孩子，少说也得两三年吧。

这时罗恩说话了。他说从小爸爸妈妈就要他学习这个学习那个，从来没让他按照自己的意愿好好地玩过一回，经过努力他终于按照爸爸妈妈的意愿读完了大学，研究生也毕了业，并且还创办了公司，他觉得现在总可以做一回自己想做的事情了吧！ 

罗恩的父母急了，问他打算什么时候结婚呢？罗恩的职员也急了，催着说公司里那么多重要的事情谁来处理呢。罗恩没好气地说：“我现在就是一个3到5岁的孩子，谁听说一个3到5岁的孩子能结婚、又会处理公司里重要的事情呢？”

这样故事好像有点极端，却也从一个侧面告诉我们，一个人的成长缺少了玩是不健全的。罗恩身上所表现出的反叛也给了我们一个教训，就是要适当给孩子一个玩的空间。

从科学上讲，孩子神经系统和骨骼肌肉发育不完善，他的神经系统兴奋强于抑制，让他老老实实的坐在那里对他来说要付出很大的努力，这是很困难的。现在孩子的游戏变得认知性比较强，其实要使孩子身体健康，一定要给他有玩的机会。

孩子在玩当中可以有效培养他们探索和发现的品质。这种探索和发现不仅体现在很安静的游戏中，而且体现在户外活动中。比如，幼儿滑滑梯，刚开始，他也害怕，他爬到上面战战兢兢、规规矩矩地滑下去，这是一种动作性的学习，熟练了以后，他会改变这种游戏方法，采取一些新的游戏方式，可能会变成各种动作玩滑梯。

在游戏中，孩子玩什么？怎么玩？都应由孩子自己决定。孩子在游戏中不会有挫败感，每一次玩，他都可以体验到自己的成功。比如2、3岁的孩子搭积木，他虽然没有掌握大小积木的平衡关系，只是乱搭，小积木在下面，大积木在上面，没有搭几块就塌了，但是他还是很高兴，积木倒下去的过程他觉得很快乐。

现在我们在孩子玩的问题上，普遍存在两个误区，一是硬把玩与学习对立起来，认为玩会耽误孩子的学习；二是只把读书、写作业看成是孩子学习的惟一方式，与这些无关的事情，一律都要限制。结果导致孩子不敢玩、不会玩，逐渐对现实的生活失去了兴趣，缺乏强烈的求知和探究的欲望。这对孩子身心各方面的发展是极为不利的。
　　实际上，玩是孩子发展过程中最有影响力的一种学习方式。当孩子以一种好奇和探究的心态全身心地投入到一种他感兴趣的活动时，不仅会使心灵得到一种享受，也会促进学业的进步。孩子爱玩不仅不是坏事，相反，爱玩的孩子一般来说身心发展更健康些。

既然如此，那么作为家长就应该适当鼓励引导孩子玩一玩。首先要玩得健康，要求孩子对所玩的内容要有所选择，要选择那些对自己身心健康有益，能增长知识、开阔眼界、提高能力的娱乐内容和游戏项目，远离不健康的娱乐方式和内容；家长应以朋友的身份参与到孩子的游戏中，既能拉近与孩子的距离，又能起到监督、引导的作用。其次还要有计划地玩。学习需要有计划，玩也是需要有计划的，不然就成了瞎玩。家长应要求孩子该玩的时候就玩，该学习的时候就学习，做到学玩结合。如果因为孩子过分贪玩而影响了学习，就应该有适当的惩罚措施，不能含糊。第三要注意尽量玩出水平来，家长要指导孩子玩出水平来，玩出智慧来。比如，指导或支持孩子玩电脑，学习一些使用电脑的方法、技巧；指导或支持孩子搞科学小发明、小制作；指导孩子搞调查、养殖等。这样，把玩与学在更高的层次上结合起来，对孩子的健康成长是非常有利的。